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    • La petite école des Salles sur Verdon

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    Classe dehors

    Classe dehors du lundi 17 mars

    Nous avons commencé par écouter les oiseaux et observer les changements du printemps.

    Dans la classe du maître:
    Nous avons cherché des élements de la nature qui annoncent le printemps.
    - Mahonia à feuilles de houx en fleurs
    - Un bouton d'Orchidée
    - Les premières feuilles d'un églantier
    - Les fleurs de lauriers thym.
    - Les premières feuilles d'un Troène.
    - Les premières fleurs d'un Nerprun.
    - Les petites fleurs jaunes du Potentille printanier

    Nous avons ensuite fabriqué la carte de notre terrain de classe dehors.
    - Nous avons placé une rose des vents pour orienter la classe
    - Nous avons sélectionné les répéres du terrain.
    - Nous avons mesuré la position des repères.
    - Nous avons placé des gommettes pour représenter les différents éléments :
    ¤ Les triangles verts représentent les arbres.
    ¤ Le cercle bleu représente la plaque d'égout
    ¤ Les petits rectangles roses représentent le chemin.
    ¤ Les petits rectangles verts représentent la limite avec la forêt.
    ¤ Les petits rectangles noirs représentent le hanger de la base nautique.

    Enfin, nous avons travaillé sur les groupes nominaux :
    - Nous avons proposé des groupes nominaux sur les nature
    - Les groupes nominaux ont été cachés. Puis ous devions retrouver les groupes nominaux selon la nature du mot souligné.

    Dans la classe de la maîtresse:
    Nous avons raconté notre week-end à tour de rôle.
    Puis les PS-MS ont joué à un jeu mathématique: la maîtresse a caché des balles numérotées de 1 à 10 dans notre classe dehors. Chaque enfant devait tirer un chiffre au hasard et trouver la balle correspondante pour la ranger dans l'ordre de la suite numérique.
                  
    Enfin nous avons joué au jeu des positions: Marie-Line nous demandait de nous positionner par rapport à la barquette (dessus, dessous, à gauche, à droite...).
                 
    Les GS-CP ont travaillé les grandeurs et mesures: avec une règle, ils devaient faire des mesures pour réaliser des tâches: scotcher une brindille de 5 cm, faire un triangle de 5 cm de côté avec des branchettes...
                  
    Puis ils ont fait un jeu sur le féminin/masculin et le singulier/pluriel: la maîtresse disait un nom et Charlie et Samuel devaient courir dans le bon cerceau (exemple: une feuille dans le cereau féminin singulier).

    Nous avons continué notre abécédaire avec les lettres G et H.
                  

    Après la récréation, nous avons fait le sport. Nous continuons notre entrainement pour les Olympiades avec le biathlon et le céci-parcours.

    Pas de commentaire!

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    Classe Dehors du Mardi 11 Mars 2025

    Mardi 11 Mars 2025
    Nous sommes allés au bord du lac.  Nous avons cherché un point de repère, pour comparer le niveau de l'eau. En ce moment l'eau du lac a monté, il est très haut.

    Nous avons écouté les oiseaux et nous avons vu des moineaux, des mésanges bleues, un goëland et un grèbe... Ils sont de plus en plus nombreux.

    Ensuite nous avons fait le sport sur un autre terrain : nous nous sommes entrainés sur des éprueves des Olympiades. 
    Nous avons fait un biathlon (course et lancer). Il fallait courir puis lancer 3 balles. Si nous rations la cible, nous avions des pénalités. 
    Enfin nous avons fait un autre parcours : le céci-parcours. Une personne avait les yeux bandés et l'autre devait le guider.


    Après la pluie est arrivée et nous sommes remontés.

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    Classe dehors du mardi 4 mars

    Mardi 4 Mars 2025

    Nous sommes passés par le passage des sangliers. Arrivés dans la classe des grands, nous avons commencé par écouter les oiseaux.
     Ensuite les petits sont allés dans leur classe. 

    Dans la classe du maître:
    Nous avons fait un code avec des éléments de la nature ( élément non vivant ) dont la première lettre de l'élément est une des lettres du mot codé.
    Chaque binôme avait un mot à coder puis  nous avons décodé les mots des autres groupes.
    (forêt) (Ecole) (plante)  (parc)

    Les petits nous ont appelé parce qu'il y avait des chenilles processionnaires, les chenilles étaient en procession.

    Comment se développe la chenille processionnaire?

    Le papillon processionnaire est un papillon nocturne de la famille des thaumétopées.

    Le papillon se reproduit, elle pond des centaines d'oeufs sur les branches des Pins puis il meurt.
    Les chenilles éclosent, ce sont des larves.
    La chenille mange les aiguilles du pin et crée un nid  ("une boule blanche") où elles habiteront.

    Elles muent 5 fois. (Elles changent de peau pour grandir)

    Après elles descendent en procession de l'arbe, jusqu'à ce qu'elles trouvent un endroit où s'enterrer.
    Elles créent un cocon et deviennet chrysalides. Elles peuvent rester dedans 1 an à 3ans.

    En été, elles sortent en forme de papillon de nuit. Et le cycle reprend.

    Les chenilles processionnaires sont dangereuses car très urticantes.


    Ensuite nous avons fait un jeu d'orientation, nous avons utilisé les cartes que nous avons utilisé la dernière fois.
    Nous avons listé les éléments particuliers du terrain.
    Puis nous avions placé un anneau repéré sur la carte en passant par trois points caractéristiques. Nous avons tracé notre parcours sur la carte.
    Enfin nous avons échangé les cartes pour suivre le parcours et retrouver l'anneau.

    Nous avons ensuite travaillé sur les nombres et calculs.
    Les CM1 ont fait une division de la nature : 468 divisé par 4
    Les CE ont fait les commandes de l'écureuil et du renard, pour réviser les tables de multiplication de 2.
    Lili a décomposé des nombres en unités et dizaines.

    Nous avons terminé en chantant une de nos chansons de l'Opéra "Mlle Louise et l'aviateur allié".

    Dans la classe de la maîtresse:

    En arrivant dans notre classe dehors, nous avons vu des chenilles processionnaires en train de descendre du pin et de faire une sorte de tas à son pied. Nous les avons observé se dandiner. Nous avons appelé les grands pour qu'ils puissent les observer. La maîtresse nous a expliqué le cycle de vie et les caractéristiques de la chenille processionnaire du pin. Nous avons pu savoir à quelle phase elles en sont. Nous avons également observé "la bourse" (leur nid) tout en haut du pin.

    Ensuite nous avons fait des sudokus: les PS et MS ont fait des sudokus de l'hiver avec des images (pingouins, sapin, ours et flocon de neige) et les GS-CP ont fait des sudokus avec des éléments naturels (pomme de pin, cailloux, feuilles et batons). Nous nous sommes bien creusés la tête.

    Puis nous avons continué à faire notre abécédaire sur la lettre F, nous avons  photographié une fourmi, une fleur, une feuille.


    Après nous avons fait un temps libre puis l'EPS: nous avons fait le jeu du morpion, enfin nous sommes rentrés à l'école.

    Pas de commentaire!

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    Lundi 24 février

    Pour la rentrée des vacances, nous sommes exceptionnellement allés en classe dehors un lundi.

    Nous avons commencé par écouter les oiseaux et observer les changements depuis la dernière fois.
    Des bourgeons sont apparus sur les branches.
    Des orchidées ont fleuri. Le laurier-thym a commencé à fleurir.
    Il n'y avait pas de grive. Mais les toiles d'araignées étaient visibles grâce à la rosée du matin.
    Les feuilles mortes des arbres sont presque toutes tombées.

    Pour la classe du maître:
    Nous avons fait l'activité du détail : avec un dessin et une phrase.

    Nous avons travaillé sur la course d'orientation.
    Nous avons fait un croquis de notre terrain de classe dehors.
    Nous avons fait une légende pour savoir ce que veullent dire les symboles sur les cartes.
    Nous devons représenter les éléments caractéristiques du terrain pour s'orienter sur la carte et dans le terrain.



    Ensuite, par équipe, nous devions cacher un anneau, le disposer sur la carte.
    Nous avons échangé les cartes et nous devions retrouver l'anneau caché.

    Nous avons aimé cette activité.



    Pour la classe de la maîtresse:

    Nous avons fait notre petit échauffement matinal.

    Ensuite nous avons continué notre abécédaire. La maîtresse nous montre les lettres, nous devons nous en souvenir, puis nous les reproduisons dans la terre ou avec des éléments naturels et la maîtresse les prend en photo. Nous disons le son de la lettre et essayons de trouver des mots qui commence par ce son et pour Samuel et Charlie, ils peuvent trouver des mots qui s'écrivent avec cette lettre mais dont le son est différent (par exemple, pour le c, les petits ont trouvé coccinelle et les grands chenille). Ensuite nous cherchons dans notre terrain de classe dehors les mots pour prendre en photo ce qu'ils représentent et nous les dessinons.



    Après le temps libre, nous avons fini par l'EPS. Nous avons fait un morpion par équipe.
    Nous étions deux équipes de 5,  chacune avait 3 foulards (rouges / bleus).
    Il y avait un quadrillage de 9 cases.
    Il fallait réaliser en relais, une ligne de 3 foulards.
    C'était trop bien.


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    Mardi 04 février 2025

    Nous sommes arrivés vers 9h, nous avons écouté et observé les oiseaux.
    Nous en avons entendu plusieurs.

    Il y avait beaucoup de gel sur les plantes, la mousse et les feuilles.

    La classe du maître :

    Les CM1 ont fait la course au futur et le CE ont fait la course au présent. Par deux, les élèves devaient, sous forme de relais remplir une grille de verbes à conjuguer au futur ou au présent.

    Pour les CM1, nous avons revu les terminaisons du futur :
    je ... rai
    tu ... ras
    il/elle/on ... ra
    nous .... rons
    vous ... rez
    ils/elles ... ront

    Pour CE, les terminaisons :
    Pour les verbes du premier groupe :
    je ... e
    tu ... es
    il/elle/on ... e
    nous .... ons
    vous ... ez
    ils/elles ... ent

    Pour les verbes du deuxième groupe :
    je ... s
    tu ... s
    il/elle/on ... t
    nous .... ons
    vous ... ez
    ils/elles ... ent

    Lili a fait la course aux sons. Elle devait aller chercher des syllabes, les lire et les associer à des images pour remplir sa grille.

    Nous avons, ensuite, cherché un détail de la nature qui nous plaisait bien et nous devions le dessiner et écrire une phrase dessus.


    Ensuite, les CM1 ont travaillé sur la division avec des éléments de la nature et les CE ont construit la table de multiplication de 2.
     

    La classe de la maîtresse:

    Nous avons commencé par un échauffement des articulations et des muscles.

    Puis la maîtresse nous a raconté l'histoire de l'écureuil. Ensuite nous devions faire les courses de l'écureuil en suivant sa liste.


    La maîtresse nous a montré un abécédaire. C'est un livre qui consacre une page par lettre de l'alphabet sur laquelle il y a des images de mots qui commencent par cette lettre. L'abécédaire que nous avons vu est sur les animaux, nous avons décidé de faire celui de la forêt.



    Enfin, temps libres et récréation.

    Nous avons fini par l'EPS avec le jeu de Robin des bois et le jeu du bérêt alias le foulard...

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    Classe dehors du 07 janvier 2025

    Aujourd'hui, mardi 7 janvier 2025, première classe dehors de l'année.

    Nous sommes arrivés dans notre classe dehors par un chemin de sanglier, l'aventure a bien commencé.

    Comme nous travaillons sur les oiseaux, nous avons commencé par prendre le temps d'écouter et d'observer les oiseaux dans notre classe dehors. Nous avons entendu 2 ou 3 chants différents. Nous avons vu 2 oiseaux passer.

    Pour la classe des grands :
    Nous avons démarré une nouvelle production d'écrits. Nous avons choisi un endroit qui nous inspirait. Nous nous sommes assis autour et nous avons imaginé une histoire.
    Ensemble, nous avons défini notre situation initiale: le lieu, notre personnage, son lieu de vie, ses envies,...
    Ensuite, chacun a inventé une aventure dans un endroit différent de ce monde imaginaire.
    Il nous restera à faire une situation finale.

    Julien est arrivé et nous avons cherché en nouveau lieu pour poser la caméra. Nous avons découvert plein de chemins d'animaux. Nous avons placé la caméra en espérant filmer notre sanglier.
    Nous avons enfin travaillé sur les groupes nominaux. On a écrit des noms et des adjectifs en rapport avec la classe dehors.
    Chacun devait tirer un nom et un adjectif.
    Puis ajouter un déterminant pour former un groupe nominal.

    Le grand arbre - une feuille moche - le petit buisson - un joli gland - une tige incroyable - la magnifique mousse - mon caillou vert - le grand caillou - ma mousse verte - ma tige moche - notre incroyable feuille - nos magnifiques buissons - les petits glands - ce joli arbre.

    La classe de la maîtresse:
    Dans notre classe nous avons fait l'échauffement pour nous réchauffer.
    Ensuite la maîtresse nous a présenté le projet de faire un abécédaire de la nature. Nous avons fait des exemples: pour le A un arbre... Nous avons réfléchi à comment faire rentrer un arbre dans une page: nous pouvons le photographier ou le dessiner.

    Puis nous avons installé le piège photo dans notre classe avec Julien.

    Nous avons aussi observé l'oiseau mort avant les vacances. Il a été grignoté un petit peu et commence à se décomposer.

    La maitresse nous a lu une histoire: "Le piano des bois". Au milieu d'une clairière, une souche d'arbre en forme de piano. Arrive une petite fille, Yuki. « Voici mon piano », dit-elle, « c'est un piano des bois ! Venez vite, petits amis de la forêt, je vais jouer pour vous ! » Assise à son piano des bois, Yuki commence à jouer « Au clair de la lune ». Do do do ré mi ré... La souris est curieuse, l'écureuil a l'oreille musicale. Bientôt le raton laveur, l'oiseau et le lapin s'approchent à leur tour... mais tout à coup ils repartent en courant ! « Que se passe-t-il ? » demande Yuki, « vous n'aimez pas ma musique ? » Mais non, c'est le contraire ! La souris est partie chercher son violoncelle des bois, l'écureuil son trombone des bois, le lapin son xylophone et le raton laveur son tambour. Et les grenouilles arrivent à leur tour pour faire les choeurs. Attention, l'orchestre s'accorde... maintenant, écoutez tous le grand concert des bois !
    Nous avons fait comme dans l'histoire, chacun a cherché un instrument de la forêt: Lenny a choisi de taper sur un caillou avec un autre caillou plus petit, Charlie et Mila de frotter deux bouts de bois, Samuel, Elyne et Léonie de taper sur un bâton avec un autre bâton et la maîtresse de frotter des feuilles sèches entre elles.
    Nous avons fait notre concert devant les grands qui nous ont accompagné avec des claquements de langue et de doigts.

    Enfin, nous nous sommes rejoints  pour faire l'EPS avec le jeu de Robin des bois.

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    Classe dehors du 17 décembre 2025

    Pour la classe du maitre :
    Pour commencer nous avons écouté les oiseaux.
    Nous avons aussi cherché des détails et on devait les décrire.
    Les herbes me font penser à une forêt enneigée. Elles sont recouvertes de gel et sont un peu haute. Le gel ressemble à la neige. Anna
    Cette mousse gelée me fait penser à un royaume de neige. On dirait plusieurs continents. Ce détail est très joli. Alice
    Le terrier des Poulilis. (Ce sont des monstres pierres.) Il y a 4 galeries : un trou pour l'entrée, un pour la sortie, un pour le garde manger et un pour la sortie de secours. Enola
    Une plante avec des poils blancs. Une plante basse. La plante est verte. Les plantes ont des poils blancs grâce au givre. Liam
    Ca fait penser à des champignons. Je ressens de la joie. J'aime ça! Svenia

    Pour la classe de la maitresse:

    Nous avons fait un échauffement.

    Ensuite nous avons cherché des bâtons pour faire des rennes en arts plastiques. Il fallait quatre batons bien droits pour les pâtes et deux pour les bois qui ne soient pas droits. Ceux-là n'étaient pas facile à trouver.


    Puis Julien est venu pour récupérer la caméra que l'on a déposé mardi dernier.


    Nous avons filmé un renard et un chat.

    Ensuite nous avons suivi Marie-Line qui avait trouvé un petit Roitelet triple bandeau mort.
    Julien nous a donné des informations dessus.

    Nous avons ensuite fait l'EPS et nous sommes rentrés.
     

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    Classe dehors du 10 décembre

    Mardi 10 Décembre, nous avons fait la deuxième sortie en classe dehors. Comme il faisait bien froid, nous sommes descendus un peu plus tard.

    Pour la classe des grands :
    Pour commencer, nous avons cherché des éléments de la nature pour réaliser notre page de garde.

    Puis Lili a lu des mots outils puis a cherché des mots contenant le son [T]. 

    Les grands ont fait le travail sur la carte de notre terrain et ont situé des points sur la carte.

    Pour la classe de la maitresse:
    Nous avons fait un échauffement en arrivant .

    Nous avons ramassé des pommes de pins pour un travail en arts plastiques.

    Puis nous avons travaillé sur le passé - le présent - le futur. Après avoir rappelé ces notions, la maitresse nous disait une phrase et nous devions courir dans le bon cerceau.
    Par exemple: "Pendant les vacances, nous irons à la montagne." Il fallait courir dans le cerceau rouge du futur.



    Julien est venu pour installer une caméra pour observer les animaux quand nous ne sommes pas là.

    Après nous avons fait le temps libre et nous avons trouvé le labyrinthe des sangliers. 

    Pour finir nous avons fait l'EPS, nous avons fait le jeu " accroche - déccroche ".

    Nous sommes rentrés à l'école.

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    Classe dehors du 26 novembre 2024

    Ce mardi 26 novembre, les élèves de l'école ont fait leur première matinée de classe dehors de l'année.

    Nous avons commencé par aller au bord du lac sur la plage des vignes d'Aiguines pour prendre une photo avec l'arbre des saisons.

    Nous avons découvert notre nouveau terrain de classe dehors. Nous avons fait le tour et choisi les deux classes.

    Classe du maître :
    Nous avons écouté les chants des oiseaux. Nous avons vu un rouge-gorge.

    Nous avons récolté des élèments de la nature pour réaliser la page de garde de notre classeur nature. En ramassant, nous avons réveillé un sanglier qui était en train de dormir et qui est parti d'un coup.

    Nous avons travaillé sur le groupe nominal.
    Nous avons rappelé la définition : un groupe nominal est un groupe de mots qui contient un nom.
    Nous nous sommes rappelés ce que l'on peut trouver dans un groupe nominal : le nom - déternimant - adjectif - une expansion fait d'un groupe nominal qui commence par une préposition.

    Nous avons fait les exercices d'échauffement.

    Nous avons fait des mesures de longueur en utilisant le décamètre, des règles et une bande de 1 m.

    Classe de la maîtresse:
    Nous avons organisé un peu notre classe: nous avons fait un tas de grosses branches pour mettre nos sacs et qui peut aussi servir de cachette pour les hérissons, nous avons cherché des gros cailloux pour nous faire des sièges que nous avons disposé autour d'une vieille souche d'arbre recouverte de mousse sur laquelle nous avons vu un petit escargot trop mignon. 
    Aussi nous avons constitué nos réserves de travail: un tas de batons, un tas de glands, un tas de feuilles, un tas de pommes de pin et un tas de petits cailloux.
    Puis nous avons fait un travail mathématique: la maitresse nous donnait un nombre et les PS-MS devaient constituer la collection correspondante. Les GS-CP devaient décomposer un nombre en fonction d'un codage (des glands pour les unités, des batons pour les dizaines et des feuilles pour les centaines).
    Ensuite, la maitresse nous a lu une histoire qui parlait de la forêt.
    Enfin, nous avons fait notre échauffement: nous avons échauffer toutes les articulations de notre corps en commençant par le bas du corps et en finissant par le haut.



    Ensuite nous sommes rentrés.


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    Classe dehors du 14 janvier

    Nous sommes descendus en classe dehors.

    Nous avons commencé par écouter les oiseaux. Nous avons entendu des pies, des petits moineaux, une tourterelle. Nous avons vu un petit oiseau.

    Nous sommes allés récupérer la caméra que nous avions posés la semaine dernière.
    Pour la classe du maître:

    Nous avons fait l'échauffement pendant l'installation du jeu.

    Les CE ont fait la chasse au présent, elles devaient retrouver le plus vite possible 6 verbes conjugués du premier groupe au présent en fonction de leurs terminaisons.
    Je ...... e
    tu ..... es
    il elle on  ..... e
    nous .... ons
    vous ..... ez
    ils elles ..... ent

    Les CM ont fait la chasse aux groupes nominaux, avec au-moins deux expansions et dans un deuxième temps avec expansions différentes :
    un grand arbre - la belle herbe givrée - la fleur petite et piquante - la belle tige rouge
    notre tige gelée sur une plaque d'égout - la belle écorce qui est magnifique - la grande montagne enneigée - une feuille glacée sur le chemin

    Nous avons fait le champ lexical du mot de la semaine "Un vol".

    Nous avons travaillé sur le vocabulaire en Allemand autour de l'oiseau.

    Dans la classe de la maîtresse:

    Nous avons commencé par un échauffement.

    Puis les PS-MS ont joué au jeu du nichoir: il y a une carte avec un nichoir dans une barquette avec un nombre dessus. Les enfants doivent prendre une carte avec un oiseau qui a une collection d'objets  ou une constellation et l'apporter dans le bon nichoir.


    Les GS-CP ont joué à un jeu un peu similaire mais avec des nombres beaucoup plus grands. Il y avait différents nombres dans des barquettes réparties dans la nature, Charlie et Samuel avaient des étiquettes avec des décompositions de ces nombres qu'ils devaient mettre dans la bonne barquette.


    Enfin, nous avons terminé par la récréation et l'EPS.

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