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    • La petite école des Salles sur Verdon

    Sans titre

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    Classe dehors

    Mardi 28 novembre 2023

    Après avoir passé la porte de notre école dehors, nous avons observé la nature : les couleurs d'Automne sont bien là, l'air est frais. Nous avons entendu deux pies et plus tard des Geais.

    Nous sommes allés chacun dans nos classes.

    La classe du maitre :
    Nous sommes allés dans notre salle de musique et d'échauffement. Nous avons commencé par l'échauffement.
    Nous avons fait un orchestre avec des objets de la nature.
    Enola a pris une pierre et l'a tapé sur un tronc pour faire le rythme.
    Alice a tapé sur un bout de bois avec deux bâtons.
    Anna a tapé avec une pierre sur trois pierres de tailles différentes.
    Liam a secoué les feuilles d'un arbre et Svenia envoyait les feuilles en l'air.
    Nous avons travaillés sur le conte qui s'appelait Baffo.
    Il fallait lire les 5 parties en se déplaçant dans notre classe. Ensuite nous devions remettre les morceaux dans l'ordre.
    Nous avons identifié les parties du conte :
    - la première partie : la situation initiale, on présente les personnages
    - la deuxième partie : l'élément perturbateur : c'est le problème de l'histoire
    - la troisième partie : les aventures pour essayer de résoudre le problème.
    - la quatrième partie : la résolution du problème : le personnage, avec ou sans aide, trouve une solution.
    - la cinquième : la situation finale, généralement qui termine bien voir mieux.
    Nous avons inventé un conte :
    Il était une fois un chien et un rat qui vivaient dans une ville. Ils rêvaient de voyager.
    Un jour, ils entendèrent parler d'un avion qui partait pour le Brésil.
    Ils décidèrent de partir en voyage. Les animaux du quartier ne voulaient pas qu'ils partent. Ils firent diversion et arrivèrent à l'aéroport. Ils se cachèrent dans une valise pour entrer dans l'avion. Une fois sur la piste, ils sortirent et se cahcèrent dans un coin de l'avion.
    Arrivés au Brésil, un chien gardien les repéra et les enferma dans une cage.
    Heureusement, l'ami brésilien du rat les attendant à l'aéroport, les sauva.
    Les trois amis vivèrent ainsi de bonnes vacances au Brésil.

    Dans la classe de la maitresse:
    La maitresse nous a codé des parcours que nous devions décoder et éxécuter. Ensuite nous nous sommes mis par deux. Un élève devait coder un parcours et l'autre le décoder et l'éxécuter, puis nous avons inversé les rôles.

    Ensuite, nous nous sommes regroupés et nous avons fait l'EPS : avec accroche-décroche, Robin des Bois et le béret.
    Pour terminer, la maitresse a lu le conte du petit Poucet de Perrault.
    Nous avons fait le bilan et nous sommes rentrés en classe.

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    mardi 21 novembre 2023

    Nouvelle journée dehors, cette fois-ci, nous y sommes allés avec la maitresse Cécile et la maitresse Anne. Le maitre nous a rejoint plus tard.
    Il fait beau mais moins chaud que la semaine dernière. La forêt est un peu plus humide et nous avons vu beaucoup de traces de passage des sangliers.

    Nous avons commencé par l'EPS. Nous avons fait l'échauffement du matin. Nous avons  fait le jeu de Robin des bois et le jeu de Accroche-décroche. 
     

    Pour la classe des grands : nous avons fait de la grammaire. Il y avait 4 ateliers. Dans le premier atelier, on devait piocher une photo et on devait trouver un adjectif en rapport avec la photo. Il fallait créer deux phrases avec cet adjectif, une fois épithète du nom et une fois atttribut du sujet.
    Le deuxième atelier, on devait trouver un nom (élément de la nature) et le transformer en groupe nominal en lui ajoutant des informations (des expansions).
    Le troisième atelier, il fallait utiliser 3 éléments de la nature pour coder les groupes de la phrase. Une feuille pour le complément de la phrase, le caillou pour le groupe sujet et un bâton pour le groupe verbal. Soit il fallait inventer une phrase qui respecte le code que le maitre donnait, soit il fallait coder une phrase pour identifier les groupes.
    Le quatrième atelier, il fallait piocher une étiquette et la réaliser. Soit il fallait écrire un groupe nominal avec ou sans expansions, soit il fallait écrire une phrase selon la consigne (groupe sujet, groupe verbal, complément du verbe,....)

    Nous avons fait le temps libre. Liam, Enola et Alice ont fait une cabane.

    Après nous avons fait les mathématiques sur les formes planes. Il fallait résoudre des énigmes et remmplir le plus possible la grille en reconnaissant les figures. Il y avait, par exemple, comme formes : le quadrilatère qui est une figure tracée à la règle avec 4 côtés, le triangle, qui est une figure tracée à la règle avec 3 côtés.


    Pour la classe de la maitresse : nous avons repris le jeu de la marchande. Juliette devait rendre la monnaie sur 100 euros, Antoine et Samuel sur 10 euros. La monnaie était symbolisée par: cailloux = 1€, baton = 10€, feuille = 100€. Léon et Charlie avaient un porte monnaie avec 15€ et pouvaient acheter des objets, Mila et Elyne possédaient 10€ pour faire leurs achats dans le magasin de la nature.
    Antoine et Juliette ont ensuite décopé des nombres à 3 chiffres: 243 = 2 centaines (feuiles), 4 dizaines (batons) et 3 unités (cailloux), Samuel a décomposé des nombres à 2 chiffres.

    Ensuite nous avons fait un temps libre dirigé: nous pouvions choisir entre 3 ateliers. Atelier musique: il fallait trouver différentes manières de produire des sons (taper, frotter avec divers éléments) et créer une musique harmonieuse. Atelier arts: créer une composition avec des éléments naturels. Atelier lecture: nous avions des livres à disposition pour lire et se raconter des histoires.

    Enfin, nous avons récupérer la caméra de Julien.
    Puis nous avons fait le bilan tous ensemble.

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    Mardi 14 novembre 2023

    Aujourd’hui dans notre classe dehors il faisait chaud. Les arbres ont pris leurs couleurs d’automne et les feuilles commencent à tomber. Il y a moins d’humidité que la semaine dernière mais ça sent les champignons.
    Nous avons commencé par un échauffement actif qui imite différents sports puis nous avons fait le jeu de Robin des bois. Nous avons mieux compris les règles et commencé à élaborer des stratégies. Après le sport nous nous sommes allongés dans l’herbe au soleil pour nous détendre. Après avoir relâché nos muscles, nous avons écouté les sons alentours. Nous avons senti la chaleur du soleil sur notre corps et avons ressenti des sentiments positifs. Puis les classes se sont séparées.


    La classe de la maîtresse :
    La maîtresse nous a montré comment coder et décoder un déplacement : -> en avant, <- en arrière, ^ à gauche et v à droite. Elle a codé des déplacements et nous devions les décoder et les exécuter. Ensuite nous avons codé un parcours que nous devions réaliser par la suite.


    Nous avons ensuite complété un tableau à double entrée : on se repère grâce aux colonnes et aux lignes.

    Puis nous avons joué au jeu de la marchande. Mila, Elyne, Léon et Charlie avec Marie-Line, Samuel, Juliette et Antoine avec la maîtresse. Les PS-MS avaient des pierres et achetaient des objets avec. Ils devaient donner le nombre exact. Les GS-CP étaient les vendeurs. La maîtresse leur achetait des objets avec une feuille de 10€ et ils devaient rendre la monnaie avec des pierres de 1€.
    Puis les GS-CP ont revu les notions de féminin-masculin et singulier-pluriel. Selon la commande de la maîtresse, nous devions ramener un ou plusieurs objets. Par exemple si elle nous disait féminin pluriel, nous devions amener des feuilles ou des pierres…, masculin singulier : un bâton…
    Enfin nous avons joué aux agents secrets : notre code était de dire la dernière syllabe des mots. Nous devions par exemple aller sur le min (chemin), prendre un ton (bâton)…


    Classe du maître :
    De retour dans notre classe dehors, nous avons révisé les types de phrase, les formes de phrase, l’adjectif et ses fonctions (épithète et attribut) et le groupe nominal. Nous avons inventé des groupes nominaux.
    Un grand arbre avec des feuilles qui porte nos sacs.
    La mousse verte dans la terre
    La terre mouillée et marron qui colle aux pieds
    Le grand arbre avec un nid
    Les feuilles orange d’Aubépine.
    Un caillou avec des tâches noires.
    Svenia a aussi travaillé sur les phrases passé/présent/futur.

    Ensuite nous avons travaillé avec 3 ateliers libres :
    • - Composition avec des éléments de la nature
    • - Inventer des sons avec la nature
    • - Rechercher et décrire un détail de la nature

    Pour finir, nous nous sommes rassemblées :
    Julien est revenu pour placer le piège photo dans notre classe dehors. Nous avons choisi l’emplacement pour voir les animaux qui fréquentent notre classe dehors quand nous ne sommes pas là.

     Nous avons trouvé un bois de chevreuil.                                                                                                     

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    mardi 07 novembre 2023


    Aujourd'hui, nous avons commencé tous ensemble par notre échauffement (la corde à sauter, le ski de fond, la boxe, la nage, le chevalier Zen, la chaisse, la guerrière).
    Ensuite nous avons fait le jeu de Robin des bois.
    Il y a deux équipes : une équipe de Robin des bois et une équipe du château.
    L'équipe du château a un trésor à protéger.
    L'équipe de Robin des bois doit récupérer le trésor pour le distribuer.

    Lorsque les joueurs de Robin des bois entrent dans le château, ils entrent en duel avec un gardien du château.
    Ils s'affrontent en duel, une main dans le dos, il faut attraper la queue de l'autre joueur.

    Si le gardien gagne, le joueur de Robin des bois part en prison. Si le gardien perd, il doit donner un morceau du trésor.

    Ensuite, chaque classe est partie dans sa classe dehors.

    Pour la classe du maitre, nous avons fait une révision des parties du corps en Allemand.

    Nous avons fait un jeu de course relais sur les types et les formes de phrases.
    On lançait un dé et selon le numéro, on devait chercher l'affiche correspondant et créer la phrase demandée.

    La phrase injonctive : c'est une phrase qui donne un ordre.
    La phrase déclarative : c'est une phrase qui donne un information simple.
    La phrase interrogative : c'est un ephrase qui pose une question.
    La phrase exclamative : c'est une phrase qui exprime une émotion.

    La forme affirmative : l'action se fait.
    La forme négative : l'action ne se fait pas.

    Pour passer de la forme affirmative à la forme négative, on ajout "ne ... pas", "ne ... jamais", ne ... plus"

    Pour passer à une phrase interrogative, soit on utilise "Est-ce que ..." soit on inverse le verbe et le sujet.

    Enfin, nous avons fait calcul mental. Nous avons compté les arbres (Pin, chêne, laurier-thym, genevrier, genets, aubépine). Puis nous avons fait des calculs avec. Nous avons trouvé 186 arbres.

    La classe de la maîtresse:  Après le sport, la maîtresse nous a lu une histoire et nous en avons discuté.
    Puis nous avons fait des sudokus (MS, GS et CP) et des algorithmes (PS) avec des éléments naturels.

    Puis nous avons joué aux agents secrets, on ne devait dire que la première syllabe des mots pour parler codé. Par exemple, on devait aller sur le che (chemin) et toucher le ge (genévrier ou genêt).
       


    Nous avons fait le temps libre et le bilan avec les petits. Chaque classe a expliqué ce qu'il a fait.

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    Mardi 17 octobre 2023

    Pour cette nouvelle journée de classe dehors, à l'occasion de la semaine du goût, nous sommes partis faire une balade à la recherche de plantes aromatiques.
     
    Avant d'arriver dans notre classe dehors, nous avons trouvé 9 plantes aromatiques différentes :
    - la sauge
    - l'Origan
    - Le thym
    - Le Romarin
    - La sariette
    - La lavande
    - le genévrier
    - le laurier sauce
    - l'immortelle

    En arrivant dans notre classe dehors, nous avons fait le jeu du Kim Odorat. On devait fermer les yeux et reconnaitre les plantes aromatiques avec notre nez.

    Ensuite, nous sommes allés récupérer la caméra de Julien, pour voir s'il y avait des animaux qui vivaient dans notre école dehors et nous avons observé les couleurs de l'automne qui commencent à apparaitrent.
    Côté Classe de Cyril :
    Puis nous avons fait la Chass'étude de la langue.  Il y avait des étiquettes partout dans la forêt avec une phrase et un numéro. Chacun avait une feuille de route et on devait retrouver la bonne phrase et noter son numéro.
    Avec ce jeu, nous avons révisé :
    - les types de phrases : les phrases interrogatives (qui posent des questions), les phrases exclamatives (qui expriment une émotion), les phrases injonctives (qui donnent un ordre) et les phrases déclaratives (toutes les autres).
    -  les formes de phrases : la forme positive/affirmative (on fait l'action) et la forme négative (on ne fait pas l'action : "ne ... pas" "ne ... jamais" "ne... plus")
    - les adjectifs et leurs fonctions : épithète (l'adjectif est à côté du nom) et attribut (l'adjectif est séparé du nom par un verbe).
    - Passé, présent, futur : Passé, l'action est déjà faite, présent, l'action est en ytrain de se faire, futur : l'action va se faire.
    - la nature des mots : nom, déterminant, verbe, pronom, adjectif.

    Du côté de la classe de la maitresse :
    Nous avons fait un animal imaginaire avec des éléments naturels.
    En mathématiques, Elyne et Mila devaient construire une collection avec des cailloux et les autres devaient trouver deux façons différentes de décomposer un nombre avec des cailloux (ex: 12 c'est 6 et 6 ou 8 et 4).
    En graphisme, nous avons fait des quadrillages dans la terre avec un baton.

    Pour finir, nous avons fait, les deux classes ensemble, deux jeux pour courir : accroche-décroche et dispersion.

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    Mardi 10 octobre 2023

    Classe du maitre :

    Après avoir ouvert notre classe dans la forêt et observé la nature du matin, nous avons commencé par notre échauffement en révisant les parties du corps en Allemand.

    Nous avons travaillé sur l'adjectif. Nous avions des phrases et nous utilisions des pierres pour représenter les mots de la phrase.
    Ensuite, nous devions mettre un bâton sous les adjectifs.
    - D'abord il faut trouver les noms dans la phrase
    - Ensuite, on cherche les mots qui donnent des informations sur le nom.
    Nous avons remarqué que l'adjectif peut être à côté du nom (devant ou derrière), et sa fonction est "épithète du nom". Parfois il est séparé par un verbe, sa fonction est "attribut du sujet".

    Alice a fini son histoire et les autres ont continué à rechercher des traces d'êtres vivants et des éléments insolites de la nature.
    Un morceau de céramique (léger); une mue de cigale, une écorce fine comme du papier, "champignon-laine", des crottes fraiches de sanglier, les crottes d'oiseaux sur les feuilles,...
    Julien est venu, nous lui avons montré les traces de présence d'animaux que nous avions trouvées : terrier, poils,.... Nous avons choisi l'endroit où il va pouvoir poser sa caméra afin de savoir si des animaux viennent dans notre classe de la forêt.
    Nous avons ramassé des feuilles de différentes formes et de différentes couleurs.
    Nous nous sommes entrainés avec les décompositions des nombres en unités, dizaines, centaines.

    Nous avons fait le temps libre et le quart d'heure de lecture.
    Nous avons fait un jeu de course.

    La classe de la maitresse : ce matin nous avons commencé par un échauffement en nommant les parties du corps. Ensuite nous avons fait un bonhomme à partir d'éléments naturels. Il ne fallait rien oublier, même les doigts!

    Juliette nous a lu une histoire: "C'est l'automne".  
       
    Puis en mathématiques, nous avons décomposé et recomposé des nombres.
     
    Julien est venu pour placer sa caméra. Nous allons pouvoir savoir si notre classe de dehors est fréquentée lorsque nous ne sommes pas là. La caméra détecte les mouvements et enregistre ce qui se passe... à suivre.

    Antoine nous a lu une histoire: "Dispute à la récré". 
     
    Après les jeux libres, nous avons fait un jeu de course: au signal du maitre ou de la maitresse, tout le monde se disperse le plus vite et loin possible. Au signal, on se rassemble le plus vite possible à l'endroit le plus stratégique. Nous avons beaucoup aimé ce jeu.
    Puis nous sommes rentrés déjeuner à l'école.

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    Mardi 3 octobre 2023

    Classe de Cyril :
    Après notre petit échauffement pour se réveiller, nous avons repris et fini nos productions d'écrits.

     L'échauffement a été l'occasion de réviser le nom des parties du corps en Allemand.

    Avec des pierres (les centaines), des bâtons (les dizaines) et des feuilles (les unités), nous avons décomposé des nombres : 365, 999, 503, 675.

    Nous avons ensuite cherché les indices de présence des êtres vivants :
    - une touffe de poils de sanglier
    - traces de frontement des sangliers sur un arbre.
    - pommes de pin grignotées
    - une toile d'araignée
    - des feuilles mangées
    - des terriers
    - une coquille d'escargot
    - traces de passage d'animaux.
    - des plumes
    -des boules de gales du chêne


    Après nous avons repris la recherche des couleurs :
    - frotter les feuilles de Cornouiller sanguin : pour faire du rouge.
    - ouvrir une boule de gale et récupérer la poudre jaune
    - frotter des bâtons.
    La classe de la maitresse :
    Ce matin nous nous sommes étirés et échauffés.
    Ensuite nous avons ramassé des cailloux, des bâtons, des pommes de pins et des feuilles.
    En mathématiques, nous devions reconstituer des nombres à partir de ces éléments naturels qui avaient une valeur différente : 1 pour le caillou, 2 pour la feuille, 5 pour le bâton et 10 pour la pomme de pin.

    Ensuite, avec les mêmes éléments, la maitresse nous a proposé de faire des sudokus. On a bien réfléchi pour ne pas mettre la même chose dans la même colonne, ligne ou carré. Elyne a fait des algorithmes avec ces éléments.
    En phonologie, nous avons cherché à faire des rimes, la nature nous a inspiré. Puis, la maîtresse nous a donné un nombre de syllabes et nous devions trouver un mot qui correspondait.

    Nous nous sommes chronométrés sur la course à pied.

    Distance : Durée : Vitesse moyenne :
    Léon :920 m8 min 30 s6,49km/h
    Enola :920 m7 min 20 s7,53km/h
    Charlie :1150 m14 min 20 s6,68km/h
    Alice : 1150 m10 min 6 s6,83km/h
    Juliette :1150 m10 min 24 s6,63km/h
    Lily :1150 m10 min 36 s 6,51km/h
    Samuel :1610 m 14 min 20 s 6,74km/h
    Anna :2070 m17 min 16s7,19km/h
    Antoine :2070 m14 min 20 s8,67km/h
    Liam :2300 m17 min 16s 7,99 km/h

    Nous avons fait le bilan avec les petits pour s'expliquer ce que chacun avait fait.

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    Mardi 26 septembre 2023

    Retour dans notre classe dans la forêt,...
    Aujourd'hui, la forêt était moins humide. Nous avons entendu plus d'oiseaux.

    La Classe du maître :
    Nous avons commencé par un petit échauffement pour réveiller et étirer notre corps.
    Ensuite nous avons fait une révision sur l'adjectif. Nous avons découvert que lorsque l'adjectif est à côté du nom (devant ou derrière), on dit qu'il est épithète du nom.
    Une feuille morte. Une jolie feuille.      Les adjectifs "morte" et "jolie" sont épithètes du nom "feuille".
    Nous avons révisé les formes de phrases :
    Alice ramasse un bâton.  : Forme Affirmative.
    Liam ne s'allonge pas. : Forme négative.

    Ensuite, nous avons repris la deuxième partie du jeu sur l'ordre alphabétique.

    Enfin, nous avons choisi des éléments de la nature qui nous faisaient penser à des choses et nous avons commencé à écrire une histoire en production d'écrits. Certains ont trouvé que c'était plus facile.
    Après, nous avons cherché des matéiraux pour faire des couleurs de la nature. Nous avons ensuite peint un dessin :
    - peindre avec de la terre et de l'eau.
    - écraser les gales du chêne
    - saupoudrer du lichen.
    - écrases des feuilles, des fleurs, ....

    Pour terminer avant le temps libre, nous avons fait un temps de relaxation dans la forêt.

    La classe de la maitresse :
    En mathématiques, la maitresse nous a donné une barquette avec un nombre. Après lecture de ce nombre, nous devions construire une collection d’objets.
    Puis comme les étiquettes nombres de la maitresse étaient toutes mélangées, nous avons dû les remettre dans l’ordre.
    Juliette et Antoine ont dû compter combien de cailloux il y avait dans leur barquette. Pour dénombrer une grande quantité sans se tromper, il faut faire des paquets de dix (des dizaines).
    Il y avait 310 cailloux. Samuel a renversé une barquette de 50 cailloux.
    Combien en reste-t-il ?
    Il reste 260 cailloux.


    Ensuite nous avons fait une chasse aux formes géométriques. Les cailloux se prêtent bien à ce jeu : rectangle, triangle, carré, cercle.
    Nous avons dégagé les propriétés de chacune de ces figures géométriques et chacun devait les reproduire avec des bâtons ou des brindilles (pour le cercle).
    Samuel a trouvé 2 cailloux en forme de cœur.
    Nous avons collecté plein de petits éléments naturels pour un futur projet en arts plastiques.

    Après le temps libre, nous avons continuer nos entrainements de course.

    Anna a trouvé son perroquet.



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    Mardi 19 septembre 2023

    En arrivant dans notre classe dehors, nous avons observé la nature. Nous avons entendu les oiseaux, les galets qui crissaient sur le chemin. La mousse était bien verte. Il y a avait beaucoup d'humiditée. 
    On voyait bien les toiles d'araignée.
      
    Pour la classe du maître :
    Aujourd'hui, nous avons commencé par une mise en train active dans la forêt.
    Ensuite nous avons fait un jeu sur l'ordre alphabétique. Il fallait retrouver le code couleur en rangeant les mots.
    C'était bien on devait chercher les chiffres seul ou à plusieurs.
    Puis, les CE2 ont révisé la conjugaison du Présent avec un jeu. Il fallait retrouver les terminaisons dans la forêt.
    Svenia a fait un jeu "Phrase ou pas Phrase". Elle devait lire les étiquettes, si c'était une phrase, elle devait la réaliser.
    Enfin en Mathématiques, on avait une pierre pour les centaines, un bâton pour les dizaines et une feuille pour les unités. On décomposait les nombres que donnait le maitre.

    Pour finir, nous avons fait l'entrainement à la course.


    La classe de la maitresse:
    Nous avons commencé par une chasse aux couleurs. Pour le rouge nous avons trouvé une feuille de cornouiller sanguin et pour le bleu une baie de genévrier et après un papillon bleu. Nous avons remarqué que ce sont deux couleurs qui sont peu présentes dans la nature. 

    Pour le vert c'est plus facile, nous avons trouvé de la mousse, des feuilles de chêne blanc, des feuilles de chêne vert, de l'herbe, du lichen, du thym, du genévrier et de la sarriette.

    Ensuite nous avons ramassé des bâtons et nous les avons rangés du plus petit au plus grand. Nous avons appris qu’il faut les aligner pour pouvoir les comparer.
    Puis nous avons travaillé en phonologie sur la décomposition des mots en syllabes.

         1 syllabe : mousse, feuille, baie, thym, plume
          2 syllabes : caillou, bâton, brindille
          3 syllabes : pomme de pin, sarriette, escargot

    Enfin en graphisme, nous avons observé des traits verticaux (traits debout) dans la nature et nous en avons tracé dans la terre avec un bâton.

    Après un temps libre, nous avons terminé par un entraînement à la course à pied.

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    MARDI 12 SEPTEMBRE 2023

    Pour notre première matinée de l'année nous avons découvert le lieu, ses limites, ses contraintes, sa végétation...
    Ensuite la classe de la maitresse a travaillé sur les couleurs : le jaune, le blanc et le marron. Voici notre récolte :
    Euphraise jaunecaillou blanc, lichen,
    sarriette,
    coquille d'escargot    		caillou marron, bout de bois,
    terre, pomme de pin,
    feuille sèche,  brindille,
    mousse sèche
    Nous avons travaillé sur le féminin et le masculin et les déterminants (le, la, un, une). Voici nos classements  :
    Le féminin : une branche, la plume, une coquille d'escargot,
    la mousse, de la terre, une écorce, une pomme de pin,
    une brindille, une feuille, une gale, une baie, de l'herbe.
    Le masculin : un caillou, l'escargot,
    un bout de bois, le gland,
    le lichen, le thym.


    En mathématiques, nous avons compté jusqu'à 30 à l'occasion d'une partie de cache-cache.

    La classe du maitre     a travaillé sur la notion de nature des mots avec l'adjectif.
    Nous avons cherché différentes feuilles sur le terrain, puis nous avons essayé de les qualifier. Nous avons identifié les mots qui permettent de décrire les noms : les adjectifs qualificatifs.
    Nous avons joué au jeu de la cible en mathématiques. A partir de chaque valeur de quatre éléments de la nature, nous devions retrouver les nombres proposés par le maitre.

    Enfin nous avons tous déterminé notre lieu de travail individuel, que nous avons aménagé.
    Puis à l'heure de la récréation, nous avons fait des jeux libres.
    Ensuite nous avons fait de l'EPS avec un entrainement à la course en vue du duathlon (course à pied, vélo). Le terrain était par moment un peu pentu, ce qui est moins facile. Et nous sommes rentrés à l'école pour le repas.

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    Classe dehors

    Cette année, tous les mardis, nous ferons classe dehors.

    Faire "classe dehors" ! Mais pourquoi ?
    Cette approche novatrice de l'enseignement consiste à sortir de la salle de classe pour enseigner autrement en se rendant régulièrement dans un espace naturel proche.
    Il s'agit de permettre aux élèves d'explorer le monde extérieur tout en développant leur créativité, leur curiosité et leur compréhension de l'environnement qui les entoure. Non seulement cela fournit un cadre d'apprentissage inspirant, mais cela encourage également l'activité physique et l'exploration libre.
    Faire classe dehors donne la possibilité d'enseigner des concepts de manière concrète et immédiate, plutôt que de les limiter aux murs d'une salle de classe. Les enseignants, directement en contact avec la nature, peuvent enseigner la biologie, la géologie, l'écologie et permettent aux élèves de développer un lien personnel avec la nature. Le milieu naturel est une source de jeux et d'opportunités de développement infinie.

    Les bienfaits de cette pratique pour les élèves :
    * Augmente le bien-être et la confiance en soi
    * Réduit le stress
    * Stimule la concentration et la créativité
    * Stimule les capacités motrices
    * Stimule l'autonomie
    * Améliore les habiletés sociales et les habiletés de coopération
    * Permet d'apprendre par différents canaux sensoriels = les apprentissages s'ancrent mieux dans la mémoire
    * Rend l'apprentissage plus efficace par un cadre plus invitant et stimulant

    Quelle belle initiative !
    Ecrit par : Catherine | 18/09/2023 13:26

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